En esta entrada expongo la justificación didáctica que permitirá comprender cuál es la potencialidad y forma de uso de los recursos creados en los apartados siguientes.
La actividad sobre la vida y obra de Mozart trabajada por medio del blog creado para la misma, forma parte del área de música en Educación Artística, la cual contribuye a la adquisición de distintas competencias básicas:
1. A la COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA lo hace directamente en todos los aspectos que configuran la actividad. En este tercer ciclo se pone el énfasis en el conocimiento de diferentes códigos artísticos y en la utilización de las técnicas y los recursos que les son propios, ayudando a los alumnos de 6º curso a iniciarse en la percepción y la comprensión del mundo que les rodea y a ampliar sus posibilidades de expresión y comunicación con los demás.
2. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. Esta actividad propicia el acercamiento a diversas manifestaciones culturales y artísticas y dota a los alumnos y alumnas de instrumentos para valorarlas y formular opiniones cada vez más fundamentadas en el conocimiento. De este modo, pueden ir configurando criterios válidos en relación con los productos culturales y ampliar sus posibilidades de ocio. Al realizar esta actividad, la exploración y la indagación que requiere se promueve de forma relevante la autonomía e iniciativa personal .
3 Es también un buen vehículo para el desarrollo de la COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. En el ámbito de la Educación artística, la realización en grupo de esta actividad contribuye a la satisfacción que proporciona un producto que es fruto del esfuerzo común. En definitiva, trabajar buscando el acuerdo, pone en marcha actitudes de respeto, aceptación y entendimiento, lo que sitúa al área como un buen vehículo para el desarrollo de esta competencia.
4. A la competencia para APRENDER A APRENDER se contribuye con esta actividad que hace competente el aprender, al proporcionar protocolos de indagación y planificación de procesos susceptibles de ser utilizados en otros aprendizajes.
5. A la competencia en COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA se puede contribuir, como desde todas las áreas, a través de la riqueza de los intercambios comunicativos que se generan, del uso de las normas que los rigen, de la explicación de los procesos que se desarrollan y del vocabulario específico que la actividad aporta.
6. Al TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL se va a contribuir a través del uso de la tecnología como herramienta para mostrar procesos relacionados con la música y para acercar al alumnado a la creación de producciones artísticas y al análisis del sonido y de los mensajes que éstos transmiten. También se desarrolla la competencia en la búsqueda de información sobre manifestaciones artísticas para su conocimiento y disfrute, para seleccionar e intercambiar informaciones referidas a ámbitos culturales del pasado y del presente, próximos o de otros pueblos.
7. Aunque en menor medida, la actividad contribuye al desarrollo de la COMPETENCIA MATEMÁTICA al abordar conceptos como anterior y posterior en la línea de tiempo, representaciones temporales, escalas ascendentes y descendentes en el visionado y audio de “ la Marcha Turca”, división de los tiempos en los diferentes compases, división y multiplicación al trabajar partituras de Mozart con blancas, negras, corcheas y semicorcheas.
ACTIVIDAD : MOZART. VIDA Y OBRA
A.- JUSTIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD
B.- OBJETIVOS , CONTENIDOS, METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.
A.- JUSTIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD:
Esta actividad va dirigida a alumnos de 6º curso de primaria.La actividad sobre la vida y obra de Mozart trabajada por medio del blog creado para la misma, forma parte del área de música en Educación Artística, la cual contribuye a la adquisición de distintas competencias básicas:
1. A la COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA lo hace directamente en todos los aspectos que configuran la actividad. En este tercer ciclo se pone el énfasis en el conocimiento de diferentes códigos artísticos y en la utilización de las técnicas y los recursos que les son propios, ayudando a los alumnos de 6º curso a iniciarse en la percepción y la comprensión del mundo que les rodea y a ampliar sus posibilidades de expresión y comunicación con los demás.
2. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. Esta actividad propicia el acercamiento a diversas manifestaciones culturales y artísticas y dota a los alumnos y alumnas de instrumentos para valorarlas y formular opiniones cada vez más fundamentadas en el conocimiento. De este modo, pueden ir configurando criterios válidos en relación con los productos culturales y ampliar sus posibilidades de ocio. Al realizar esta actividad, la exploración y la indagación que requiere se promueve de forma relevante la autonomía e iniciativa personal .
3 Es también un buen vehículo para el desarrollo de la COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. En el ámbito de la Educación artística, la realización en grupo de esta actividad contribuye a la satisfacción que proporciona un producto que es fruto del esfuerzo común. En definitiva, trabajar buscando el acuerdo, pone en marcha actitudes de respeto, aceptación y entendimiento, lo que sitúa al área como un buen vehículo para el desarrollo de esta competencia.
4. A la competencia para APRENDER A APRENDER se contribuye con esta actividad que hace competente el aprender, al proporcionar protocolos de indagación y planificación de procesos susceptibles de ser utilizados en otros aprendizajes.
5. A la competencia en COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA se puede contribuir, como desde todas las áreas, a través de la riqueza de los intercambios comunicativos que se generan, del uso de las normas que los rigen, de la explicación de los procesos que se desarrollan y del vocabulario específico que la actividad aporta.
6. Al TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL se va a contribuir a través del uso de la tecnología como herramienta para mostrar procesos relacionados con la música y para acercar al alumnado a la creación de producciones artísticas y al análisis del sonido y de los mensajes que éstos transmiten. También se desarrolla la competencia en la búsqueda de información sobre manifestaciones artísticas para su conocimiento y disfrute, para seleccionar e intercambiar informaciones referidas a ámbitos culturales del pasado y del presente, próximos o de otros pueblos.
7. Aunque en menor medida, la actividad contribuye al desarrollo de la COMPETENCIA MATEMÁTICA al abordar conceptos como anterior y posterior en la línea de tiempo, representaciones temporales, escalas ascendentes y descendentes en el visionado y audio de “ la Marcha Turca”, división de los tiempos en los diferentes compases, división y multiplicación al trabajar partituras de Mozart con blancas, negras, corcheas y semicorcheas.
B.- OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN
B.- OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN
1. OBJETIVOS GENERALES:
1.1 Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, coordinando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
1.2 Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
2.1 Formar grupos de dos compañeros/as y organizarse para realizar el trabajo.
2.2 Entrar correctamente al blog para poder acceder a la webquest .
2.3 Buscar, encontrar y contestar correctamente las respuestas en las direcciones indicadas.
2.4 Prestar ayuda a los compañeros/as que la necesiten para resolver dudas.
2.5 Mantener un criterio propio y personal, a través de la reflexión, de forma oral sobre las obras musicales escuchadas de Mozart
2. CONTENIDOS:
- Vida y obra del compositor del período musical del clasicismo, Wolfgang Amadeus Mozart
3.- METODOLOGÍA:
- Los alumnos/as de 6º curso tienen una sesión de informática a la semana y dos de música. En la sesión de informática, con ayuda del profesor/a se les presenta el blog.
- Ya en la sesión de música se desarrolla la clase presentando en la pizarra digital el glogster sobre Mozart.
- Presentación de la línea e tiempo en la PD.
- Presentación de la webquest, y explicación correspondiente para realizar las actividades en grupos de dos alumnos/as.
4.- TEMPORALIZACIÓN
Esta actividad está programada para desarrollarse durante 2 semanas.
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